职业教育最大的误区是思想观念的陈旧，还在用精英教育和本科教育的评价体系及标准衡量高职院校、教师和学生。

首先，评价高职院校还在沿用本科院校的评价排名标准，无非是高级别课题、论文和专利。导致高职院校引进教师也是追求高大上，起步硕士，最好博士。但是从事高职教育最应该引进的教师应该是掌握行业技能的人才，应届生到高职学校从事教育工作，自己都茫然无措，还怎么教学生呢？职教20条当中关于教师引进的规定，大部分职业院校没有认真贯彻执行。

其次，评价高职教师还是在采用高级别课题、论文、专利进行职称评价和个人成功的衡量。这种评价体系和标准下，高职老师必然还是像本科教师一样毕其一生去追求省部级课题、SCI、EI和C刊论文。根本没有精力从事产教融合、工学结合等高职教育老师应该做的事情，这样自然会影响教师行业技能的提升，最终影响真正的技能教学。

最后，评价高职院校的学生也是沿用本科标准和精英价值观，导致读高职是一种无奈的选择，学生的荣誉感不强，没有职业归属。

总之，要办好高职教育，让高职教育成为与本科教育一样重要，并让国人认可，最根本是要转变高职院校、教师和学生的评价体系和标准，改变思想观念，办真正的职业教育。